小学 3—6 年级的徽州研学：先把手弄脏，再把话说出来

这个学段要的是「摸到」和「说出来」

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小学中段到高段是研学最见效的年龄段：好奇心在，纪律也有了。这个阶段不适合讲太多概念，要让他们动手、观察、记录，然后当着同学讲一遍。

课程配置我们按「一节课只解决一个问题」来做：宏村的问题是「这个村子为什么不像我们村」，胡开文墨厂的问题是「一块墨为什么要晾半年」，谢裕大的问题是「一片叶子怎么变成茶」。

每天点位不超过两个，单程车程控制在 40 分钟内；下午留一节手作，晚上做任务单。4 天的行程对 4—6 年级最舒服，3 天略紧但对 3—4 年级刚好。

课程怎么配

课程单元	常去点位	学科落点	学生做什么
建筑与水系	宏村、呈坎、唐模	科学·美术·语文	看马头墙、走水圳，画一张村子平面图
手上做一件东西	胡开文墨厂、徽州糕饼博物馆、瞻淇鱼灯	劳动·美术	描金、做糕、扎灯，成品带走
一片叶子的旅程	谢裕大茶博园、休宁采菊	科学·劳动	采、晾、炒、泡，自己泡一杯

低年级（1—2 年级）能来吗？

能，但要减点位、加休息。建议 2 天：一个古村＋一次手作，不安排登山。

课程会不会太深？

同一门课我们有基础版与进阶版。小学高段用基础版：观察＋记录＋复述，不要求写研究报告。

作业和任务单怎么给？

每个点位有配套任务单（1 页），行前发给老师审，行中完成，行后装订成册。

安全怎么配人？

按 1:8—1:10 配导师，另配总指挥、车调、餐调与保障岗；夜间查房逐间留痕。